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2018·繪本閱讀與發(fā)展論壇舉辦,破譯中國原創(chuàng)繪本的發(fā)展之道

2018-09-06 05:26 來源?:?出版商務(wù)周報?????

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近年來,繪本在中國發(fā)展迅速,中國原創(chuàng)繪本也逐步成長起來,在題材、圖畫與文本敘事的創(chuàng)作上以及與市場的銜接等方面發(fā)生了不小的變化,預(yù)示了一個中國繪本時代即將到來,但與此同時也出現(xiàn)很多問題,諸如野蠻成長、方向不明、創(chuàng)作隊伍弱小而且力量分散。

年輕作者的加入,給原創(chuàng)繪本帶來了活力。他們的生存狀況如何,創(chuàng)作環(huán)境又怎樣,他們在繪本創(chuàng)作的道路上可以堅持多久,走多遠?逐利的商業(yè)本質(zhì)和規(guī)律下,做好書與賣“好”書怎樣平衡發(fā)展,避免劣幣驅(qū)逐良幣?面對圖書市場上亂花漸欲迷人眼的繪本,家長該如何為孩子選書?怎樣建立讀者對原創(chuàng)繪本的信心與信任?

為了回答這些問題,探討中國原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作與發(fā)展空間,為繪本(童書)在中國的發(fā)展理清思路,尋找方向與方法。近日,由小活字、中信出版·紅披風共同主辦的“2018·繪本閱讀與發(fā)展論壇”在北京舉辦。童書出版人、繪本創(chuàng)作人者、繪本課程教學者、閱讀推廣人等專業(yè)人士,就中國原創(chuàng)繪本的困境和希望、傳承與探索展開探討。

上午場 馮燁分享《給兒童的諸子百家語言》.jpg

由小活字、中信出版·紅披風共同主辦的“2018·繪本閱讀與發(fā)展論壇”座無虛席

三大主題聚焦原創(chuàng)繪本發(fā)展

本次活動共分為三個主要議題:央美繪本公開課、中國故事的現(xiàn)代解讀與世界表達、書越來越多,我們離好書卻越來越遠。

會上,作為主辦方之一、中信出版少兒事業(yè)部的總經(jīng)理胡大為率先進行了主題發(fā)言。胡大為總結(jié)繪本在中國被接受的歷程,提及最近幾年國內(nèi)圖畫書的作者在學習交流中不斷地進步、成長的現(xiàn)象,“一個中國繪本時代已經(jīng)到來”。胡大為介紹了小活字和中信出版合作出版的《給兒童的諸子百家寓言以及典籍里的童趣故事》,并以此講到中國原創(chuàng)繪本創(chuàng)作應(yīng)該如何挖掘中國古老的民間故事、寓言故事,他認為,如何讓這些故事為現(xiàn)代兒童所接受,如何讓帶著中國文化基因的故事走向全世界,是值得每個人去思考的。除此之外,胡大為也介紹中信童書的發(fā)展和理念,尤其是旗下子品牌紅披風近幾年在中國原創(chuàng)圖畫書出版上的發(fā)力。除去與小活字的一系列合作中,紅披風還出版洛神賦了郭婧的《獨生小孩》和90后女孩葉露瑩的《洛神賦》。

針對第一個議題“央美繪本公開課”,來自中央美術(shù)學院繪本創(chuàng)作工作室的三位導師楊忠、馮燁、向華,以公開課的形式講述了央美繪本教學的探索和實踐(2004-2018),以《給兒童的諸子百家寓言以及典籍里的童趣故事》為例講述了繪本創(chuàng)作背后的故事。

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央美繪本創(chuàng)作工作室首次在學院之外的“央美繪本公開課”上首次分享繪本創(chuàng)作與編輯的精華

據(jù)了解,央美繪本創(chuàng)作工作室隸屬于中央美術(shù)學院城市設(shè)計學院,在國內(nèi)高等院校中首開繪本教學之先河。繪本創(chuàng)作工作室的前身是圖文信息設(shè)計工作室,成立于 2004 年 9 月。為了進一步明確專業(yè)特點和學術(shù)方向,于 2011 年更名為繪本創(chuàng)作工作室。繪本創(chuàng)作工作室經(jīng)過十幾年的教學探索,建立了一整套自主創(chuàng)新的繪本教育體系。從 2004 年 9 月到 2018 年 9 月,從《森林的誕生》《聽奶奶的話》《食夢貘》《恐龍快遞》《山海獸》到《給兒童的諸子百家寓言以及典籍里的童趣故事》,目前在工作室輔導下陸續(xù)出版的繪本已有近 40 余冊,部分已經(jīng)輸出國外版權(quán),并獲得國內(nèi)外的各項獎項。除了優(yōu)秀原創(chuàng)繪本作品,央美繪本創(chuàng)作工作室還培養(yǎng)了于虹呈、楊慧文、李星明等一大批優(yōu)秀的原創(chuàng)繪本作者,為中國原創(chuàng)繪本的發(fā)展貢獻力量。

而此次公開課,也是中央美術(shù)學院繪本創(chuàng)作工作室首次在學院之外的“央美繪本公開課”上首次分享繪本創(chuàng)作與編輯的精華。中央美術(shù)學院城市設(shè)計學院繪本創(chuàng)作工作室主任、繪本創(chuàng)作工作室創(chuàng)建人楊忠,中央美術(shù)學院城市設(shè)計學院繪本創(chuàng)作工作室教學顧問、知名作者向華,一起梳理了繪本創(chuàng)作工作室歷年來的優(yōu)秀學生及其作品,其中包括博洛尼亞插畫獎獲得者于虹呈背后創(chuàng)作《梁山伯與祝英臺》的理念和故事。他們多次提到繪本創(chuàng)作中故事的重要性,他們認為,繪本創(chuàng)作中一切的元素都要服務(wù)于故事,好好講故事是最重要的。與此同時,如何用圖像誠懇地呈現(xiàn)出來自己的內(nèi)心的故事和理解, 是繪本創(chuàng)作的重要的一點。

針對第二個議題“中國故事的現(xiàn)代解讀與世界表達”,楊忠、向華、馮燁和知名出版人,原人民美術(shù)出版社社長汪家明,著名畫家、中國美協(xié)連環(huán)畫藝委會主任沈堯伊,知名繪本畫家于大武共同探討了 新的閱讀需求、趣味和購買環(huán)境下,繪本創(chuàng)作如何從中國文化中汲取營養(yǎng),中國文化如何做到跨文化交流,中國的傳統(tǒng)文化如何煥發(fā)新的生命力等多個話題。

下午場 議題 - 復(fù)件.jpg

沈堯伊認為,無論是圖畫書,還是連環(huán)畫,只要是用圖畫講故事,都具有同樣的特點——單幅畫表達不了的情緒和故事,就是連環(huán)畫和繪本能用獨特視角和獨特技能,全方位、多視角、多層次開拓人類的思維。同時他提出,受眾分類的重要性,針對0歲-2歲,3-6歲等不同年齡階段,繪本作品的創(chuàng)作和表達方式一定是不一樣的,要以受眾為出發(fā)點。向華對此也表示,繪本創(chuàng)作一開始不是從題材出發(fā),而是要從受眾出發(fā),從受眾的年齡定位、年齡特點,反推題材的可行性。

針對“ 中國故事的世界表達”,于大武提出,中國原創(chuàng)繪本目前處于起步階段,當前火熱的繪本市場為原創(chuàng)繪本的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。原創(chuàng)繪本應(yīng)該是在借鑒的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。而對于繪本這種表達形式為什么如此流行,為何備受孩子和家長的青睞,繪本的表達有何特點等等,都需要我們深入思考和研究。向華則認為,對于繪本的低幼閱讀受眾來說,是不需要區(qū)分地域性和文化性的。如何使中國傳統(tǒng)文化還是其他題材,首先要考慮的是如何從中挖掘到兒童性。

針對第三個議題“書越來越多,我們離好書卻越來越遠”,紅泥巴網(wǎng)站創(chuàng)始人,兒童閱讀推廣人阿甲,《三聯(lián)生活周刊》主筆、閱讀推廣人陳賽,信誼圖畫書總經(jīng)理黃潤芳,黑魚閱讀創(chuàng)始人、兒童閱讀推廣人劉敏,當當網(wǎng)童書事業(yè)部總經(jīng)理劉宇,日本白楊社中國投資公司北京蒲蒲蘭文化發(fā)展有限公司董事、總經(jīng)理石川郁子等嘉賓,針對如何為讀者打造優(yōu)秀繪本、如何尋求經(jīng)濟收益與追求高質(zhì)量內(nèi)容的平衡之道等展開討論。

黃潤芳和石川郁子分別分享了信誼圖畫書和蒲蒲蘭在中國繪本市場的發(fā)展之路。劉宇從大數(shù)據(jù)角度,解讀了2013-2018年原創(chuàng)童書的銷售情況,在這幾年間當當賣出2億冊童書中,原創(chuàng)占總銷量的三分之一,但原創(chuàng)圖畫書的貢獻仍較小。從2018年1-8 月份的銷售數(shù)據(jù)來看,精裝圖畫書的增速超過了 100%,平裝圖畫書的增速僅為 10%。同時,數(shù)據(jù)顯示,國內(nèi)原創(chuàng)圖畫書重視對傳統(tǒng)文化的挖掘,許多繪本的繪畫技巧創(chuàng)新都跟傳統(tǒng)文化相關(guān),比如說剪紙、花木蘭、洛神賦等都是從中國古代的故事、技巧或者國畫的方向轉(zhuǎn)變過來。 劉敏則以《給兒童的諸子百家寓言以及典籍里的童趣故事》為例,分享了如何通過不同方式將好的繪本推薦給家長和孩子。

一套繪本凝聚原創(chuàng)精神

在原創(chuàng)繪本領(lǐng)域,幾乎所有人都達成了一項共識,擁有豐富的民間故事、童謠等傳統(tǒng)資源的中國,無疑也是繪本題材和創(chuàng)意取之不盡的寶藏,但是如何汲取中國文化的養(yǎng)分,把民間故事、童謠等中國故事講好,古老的故事如何被現(xiàn)代的兒童所接受,帶有獨特的文化基因的中國故事如何走向世界,是需要大家去思考的。

會上作為課程樣本的《給兒童的諸子百家寓言以及典籍里的童趣故事》,是中信出版·紅披風、小活字以及央美繪本工作室在2018年聯(lián)合推出的重磅作品,旨在挖掘中國古典典籍,尤其是諸子百家的作品中蘊含的無比豐富的故事寶藏,雖然它來自傳統(tǒng),卻絕不拘泥于傳統(tǒng),典籍中的經(jīng)典故事,用童趣化的文學語言,孩子們喜愛和熟悉的動物形象,以適合孩子閱讀的繪本形式呈現(xiàn)出來。

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向華/文、繪本創(chuàng)作工作室/圖,中信出版社,2018年7月

會上,向華和馮燁以《給兒童的諸子百家寓言》這套書的創(chuàng)作完成過程,講到了繪本創(chuàng)作工作室的課程設(shè)置、教學方法安排?!督o兒童的諸子百家寓言》是中央美術(shù)學院繪本創(chuàng)作工作室的長期課題,目前出版的這一系列一共有8本,是繪本創(chuàng)作工作室三年級的8周實踐課程中從20多個學生作品中遴選出來的成果。

向華老師整理收集民間故事多年,繪本創(chuàng)作工作室的實踐課程便以向華老師編纂整理的文本故事為基礎(chǔ)。首先由向華帶著大家熟悉文本,幫助大家理解文本,進入創(chuàng)作的過程中,同時讓大家提升創(chuàng)作的動力。同時,他強調(diào)了在繪本創(chuàng)作過程中資料收集的重要性。在課程開始的第1周進入創(chuàng)作之前,就要求大家對動物的形象等內(nèi)容進行豐富的資料收集整理,之后在已經(jīng)開始創(chuàng)作的第3周還會再次要求進行資料收集。馮燁老師強調(diào)創(chuàng)作“一定要有寫實的你對真實動物的研究,特別重要,在這個基礎(chǔ)上逐漸的延伸出如何去變形,如何表達情緒”。

課程進入第2周的時候,就要求同學們根據(jù)對內(nèi)容的理解拿出分鏡草圖,跟老師不停地碰撞、商量,探索應(yīng)該以一個什么樣的方式來呈現(xiàn)不輸給伊,索寓言中國寓言,形成一個標準。向華特別提到,在此過程中最難的是如何把學生個人的風格、喜好融入到創(chuàng)作的主題中。此外,在技法嘗試上,分鏡、構(gòu)圖、效果不停地、深入地完善,直至最后確認樣稿,一直到第7周,再對全書的版面進行設(shè)計,包括封面、扉頁、環(huán)襯,最后形成一本書。

一部優(yōu)秀的作品不僅凝結(jié)了作者、出版人的創(chuàng)作心血,更是創(chuàng)作者和策劃人專業(yè)性的體現(xiàn),對于題材、藝術(shù)表現(xiàn)形式與文本表現(xiàn)形式的取舍、轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新等,每一個細節(jié),都將決定著作品的藝術(shù)價值和讀者認可度。

責任編輯:黃采蕭
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