2018年5月5日，騰訊公司與人民教育出版社在北京正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。此次合作，雙方將重點就新技術(shù)、新產(chǎn)品及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用開展深入研究和推廣。未來雙方將發(fā)揮各自所擁有的優(yōu)勢資源，在教育信息化和教育數(shù)字出版領(lǐng)域開展多種形式的合作，比如：AR教材。

在2001 年以前，全國只有人民教育出版社擁有中小學(xué)教材出版權(quán)，其他各省出版集團及出版社只能獲取中小學(xué)教材的代理權(quán)。自2001 年基礎(chǔ)教育課程改革以來，國內(nèi)開始實行“一綱多本”的教材管理體制，凡是原國家新聞出版廣電總局批準的出版機構(gòu)都可以參與教材的編寫與出版，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審定通過后，就可以在全國公開出版發(fā)行。不過，人民教育出版社仍然占據(jù)教材出版的主要市場份額。而騰訊則是國內(nèi)用戶數(shù)最多、規(guī)模最大的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。兩家業(yè)內(nèi)頂尖企業(yè)聯(lián)手推動AR教材的興起，是否意味著AR教材是未來發(fā)展的新趨勢，有可能取代傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書？

國內(nèi)外多家出版公司試水AR教科書

早在2012年，專注教科書的日本出版公司“東京書籍株式會社”（Tokyo Shoseki ）就發(fā)布了系列AR教科書。其中有一部英語教科書《New Horizon》，面向成年人，目的是吸引具備高中英語水平的成年人并使他們重新開始學(xué)習(xí)英語?！禢ew Horizon》添加了AR功能，可以讓書中的萌妹子和小鮮肉帥哥全部活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前。只需要在手機上下載配套的應(yīng)用，對準英語教科書中某一頁的位置進行掃描，就可以看到該頁的動畫劇情?！皷|京書籍株式會社”出版的圖書中不僅有英語AR教材，還有涉及到物理、天文、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的AR教科書。其目的是通過使用AR技術(shù)連接教科書和數(shù)字內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)者對教科書中內(nèi)容的理解。

2017年4月6日，美國的STEM教育內(nèi)容提供商Lifeliqe宣布了與商微軟AR頭盔HoloLens的合作，為6-12年級教室提供AR教學(xué)內(nèi)容資源。Lifeliqe的素材內(nèi)容主要覆蓋 STEM 相關(guān)，包括宇宙衛(wèi)星探索、人體結(jié)構(gòu)、動植物結(jié)構(gòu)和化學(xué)元素等等?；谄桨搴碗娔X，老師可以通過拖拽的形式，輕松制作有3D動畫效果的AR課件，讓STEM課程教學(xué)變得更加直觀。老師還可以任意比例放大、縮小所展示的AR內(nèi)容，例如，在介紹心臟的結(jié)構(gòu)與組成時，老師可以將其放大再放大，達到細胞層面的展示，并且可以單獨分離某一個部位進行獨立研究，只看左心室或者冠狀動脈等。

2017年12月11日，騰訊宣布QQ與人教數(shù)字出版公司達成合作，雙方將基于QQ的AR技術(shù)與人教出版的教材，打造“首個可AR識別課本”。QQ-AR以人教社PEP版小學(xué)英語3-6年級的8本課本為基礎(chǔ)，對教材的單元主插畫進行了適配識別。學(xué)生可以通過手機QQ直接進行掃描，即可出現(xiàn)圖片對應(yīng)的AR教學(xué)內(nèi)容。QQ-AR呈現(xiàn)的內(nèi)容，將是由人教數(shù)字制作的正版官方內(nèi)容。

然后再看看馬來西亞的AR教科書案例。作為一個發(fā)展中國家，馬來西亞需要培養(yǎng)大量的科技人才。不幸的是，馬來西亞高中學(xué)生們對科學(xué)課程的興趣不斷下降。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，馬來西亞展開了基于AR的科學(xué)教材試驗，希望利用AR來吸引學(xué)生們對于學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。出版公司帕默創(chuàng)意集團（Palmer Creative Group）在一次科技協(xié)會的年會上發(fā)布了一套AR科學(xué)教材。測試研究表明，這些AR教材不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了他們的分數(shù)。與使用傳統(tǒng)教科書的學(xué)生相比，使用AR教材的學(xué)生可以獲得科學(xué)和技術(shù)知識等學(xué)習(xí)方面上的更大的進步。

教科書的深度數(shù)字化成就AR教材

數(shù)字化作為出版行業(yè)的大趨勢，教科書自然也不例外。教科書數(shù)字化的核心驅(qū)動力在于計算機、智能終端、互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展。因此，可以根據(jù)計算平臺發(fā)展的三個階段來看看數(shù)字教材的歷史發(fā)展趨勢，從而了解AR教材的前景和地位。

第一階段：個人電腦+互聯(lián)網(wǎng)。90年代個人電腦Apple II 面世是這個階段啟動的代表。教材+軟盤或CD光盤是數(shù)字教材發(fā)展的第一階段。教材中的文本、圖片和視頻進行了數(shù)字化，人們通過鍵盤、鼠標來和計算機進行交互，網(wǎng)站成為數(shù)字教材的標配。

第二階段：智能手機+移動互聯(lián)網(wǎng)。2007年，帶有觸控功能的iPhone智能手機誕生，隨之開啟了移動互聯(lián)網(wǎng)時代。這個階段，人機交互更加簡單，手指輕輕滑動觸碰就可以了?；谑謾C平板+App的移動互聯(lián)教材成為新潮流，教科書的數(shù)字化規(guī)模進一步擴大，但是數(shù)字化的核心沒有太大的變化，依然是將紙質(zhì)教材的一些內(nèi)容搬到智能終端中。

第三階段：AR+物聯(lián)網(wǎng)。2014年上市的谷歌眼鏡可以看做是此階段的開端，不過谷歌眼鏡由于技術(shù)和體驗都不成熟，很快就停掉了。2017年蘋果推出ARKit，2018年谷歌推出ARCore，標志著AR重新進入一個高速發(fā)展階段。這個時候，聯(lián)網(wǎng)的也不只是電腦和手機，而是萬事萬物。數(shù)字化的對象也不只是現(xiàn)實世界的圖形、圖像和聲音，而是全部的物理世界，包括三維空間、嗅覺、味覺等。因此，教材的數(shù)字化進入AR教材的嶄新階段。學(xué)生通過AR教材，接觸的不再是被壓縮的二維世界，而是和物理世界完全一致的三維世界。AR教材中的交互，是革命性的自然交互。比如：語音、手勢、眼球動作等，人人都可以立即學(xué)會。

AR增強現(xiàn)實將成為下一個通用計算平臺，AR頭盔將像智能手機一樣無處不在，但是更加便捷、強大，從而取代當前的手機和電腦。所以，未來教課書的數(shù)字化一定是基于AR的形式。

AR教科書和紙質(zhì)教科書誰與爭鋒？

通過前面展示的AR教科書案例，可以總結(jié)出傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書和AR教材的特性比較表：

不過，AR教科書最大的問題在于：處于發(fā)展初期，沒有體系化的高質(zhì)量內(nèi)容。把傳統(tǒng)的紙質(zhì)教科書轉(zhuǎn)變成AR教科書，需要一個個進行3D建模、設(shè)計動畫、進行程序開發(fā)。這些成本是非常高的，耗費時間也很長。因此，AR教科書短時間內(nèi)是不可能取代紙質(zhì)教科書的。AR教科書最大的特點是可視化和互動性，可以用新穎有趣的新形式來活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)紙質(zhì)教科書中的內(nèi)容，讓書中的動物、植物、人物、地理現(xiàn)象等都動起來。讀者仿佛看到書中的內(nèi)容來到了現(xiàn)實世界，可以身臨其境的體驗這些有趣的3D內(nèi)容并進行互動體驗。傳統(tǒng)的單向教學(xué)因此可以轉(zhuǎn)變成雙向互動式的教學(xué)。

但是從長期看，AR教科書在很多方面都具有強大的優(yōu)勢，假以時日，有可能在一些適合可視化教學(xué)的領(lǐng)域，比如：醫(yī)學(xué)解剖、地理、三維設(shè)計等，完全取代紙質(zhì)教科書。就像電子詞典、電子百科取代紙質(zhì)詞典和百科一樣。

AR教科書和紙質(zhì)教科書各有長短，在相當長的時間內(nèi)，都會是互補的狀態(tài)。紙質(zhì)教科書在結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、深度化的抽象學(xué)科，比如哲學(xué)、政治學(xué)、邏輯學(xué)等方面，具有很好的優(yōu)勢；AR教科書則在具象化的學(xué)科方面，比如天文、動物等，進行極好的展現(xiàn)。兩者在不同的學(xué)科方面可以發(fā)揮各自不同的優(yōu)勢，滿足學(xué)習(xí)者不同的需求。

另外，紙質(zhì)教科書其實具有很強的包容性，可以不斷的將各自新媒介迭代整合起來。比如，多媒體光盤流行起來的時候，很多教科書就附贈一本光盤，形成紙質(zhì)書+光盤的組合。在移動AR時代，教科書+AR App成為常見的AR教材形式，比如AR涂色書“棒棒涂色”、AR地球儀“大眼探世界”，都是在傳統(tǒng)實體教材上免費贈送配套AR應(yīng)用。讀者用手機一掃圖書中嵌入的AR標記，就可以讀取出豐富的AR內(nèi)容。

AR教科書不斷向前發(fā)展，紙質(zhì)教科書不斷演化升級，兩者融合共生，會給教材出版帶來新的內(nèi)容和體驗。