“最近，我給孩子報(bào)了很火的在線英語(yǔ)一對(duì)一課程，沒(méi)想到平臺(tái)上的老師都要靠搶，孩子有時(shí)候很難提前預(yù)定到自己喜歡的老師的課程?！奔依镉袀€(gè)五歲小孩的王小姐如是說(shuō)。

最近一段時(shí)間，王小姐發(fā)現(xiàn)，身邊很多家長(zhǎng)都給自己的孩子報(bào)了在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，不想讓孩子“輸在起跑線”上的她也試著給自家的孩子報(bào)了名?！捌鋵?shí)孩子還小，學(xué)的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，外教也很熱情親切，孩子跟老師聊得很開(kāi)心?！?/p>

這是在線教育近些年大火的一個(gè)縮影。創(chuàng)投圈內(nèi)有一個(gè)共識(shí)，從2014年開(kāi)始，部分在線教育公司有了規(guī)模收入，于是一些風(fēng)投資本開(kāi)始進(jìn)入這個(gè)賽道。最先火起來(lái)的便是在線英語(yǔ)一對(duì)一，不僅有VIPKID這一獨(dú)角獸企業(yè)領(lǐng)頭，后方還有噠噠英語(yǔ)、VIPABC、gogokid、Tutor ABC等在緊追不舍。

緊接著火起來(lái)的是作業(yè)輔導(dǎo)，一起作業(yè)、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫、學(xué)霸君等在線題庫(kù)以及作業(yè)輔導(dǎo)類APP出現(xiàn)。而隨著人工智能(AI)時(shí)代的到來(lái)，編程教育逐漸被人們所認(rèn)可，在線少兒編程類教育機(jī)構(gòu)也在不斷涌現(xiàn)。

今年以來(lái)，在投資風(fēng)口稀缺的情況下，在線教育由于具備“穩(wěn)定現(xiàn)金流”“穩(wěn)步增長(zhǎng)”“靠近變現(xiàn)”等特質(zhì)，成為了諸多資本追逐的熱點(diǎn)。據(jù)記者不完全統(tǒng)計(jì)，今年上半年僅在K12教育領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)各家創(chuàng)業(yè)企業(yè)就已經(jīng)獲得超過(guò)15億美元的融資總額。

即便在近期，在線教育的融資勢(shì)頭依舊不減。僅8月30日，就有Makeblock、頂思兩家創(chuàng)企獲得融資，這兩家企業(yè)分別聚焦少兒編程和K12國(guó)際教育兩條賽道，融資總額超過(guò)3億元人民幣。更早前，還有方體語(yǔ)文、斑馬老師、“大耳猴”等在線教育賽道內(nèi)的創(chuàng)企獲得融資，可謂“百花齊放”。

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年中國(guó)在線教育市場(chǎng)交易規(guī)模約2402億元，相較2016年增加了53.97%，并預(yù)測(cè)2018年交易規(guī)模將達(dá)到4000億元。而從近期在線教育發(fā)展的勢(shì)頭來(lái)看，“AI+教育”的概念助推了在線教育行業(yè)的迅速升溫，逐漸替代了傳統(tǒng)線下教育，成為了教育行業(yè)的新寵。

此前，記者曾采訪多名在線教育的專業(yè)投資人，他們大多表示，對(duì)教育和新經(jīng)濟(jì)結(jié)合的項(xiàng)目非常感興趣，比如K12、幼教和語(yǔ)言學(xué)習(xí)這幾個(gè)細(xì)分領(lǐng)域和人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)金融或者區(qū)塊鏈的結(jié)合。

而近年來(lái)，以猿題庫(kù)、作業(yè)盒子、乂學(xué)教育、洋蔥數(shù)學(xué)等為代表的“先鋒派”開(kāi)始嘗試一種新型商業(yè)模式：AI自適應(yīng)教育。AI自適應(yīng)教育的雄心在于以數(shù)據(jù)和技術(shù)為驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；膫€(gè)性化教育，以達(dá)到更好的教學(xué)效果和用戶體驗(yàn)。

但新東方在線CEO孫暢認(rèn)為，在線教育說(shuō)到底還是教育行業(yè)，雖然AI等技術(shù)的應(yīng)用備受資本看好，但技術(shù)只是教育的實(shí)現(xiàn)手段，不能成為教育的核心。

北極光創(chuàng)投合伙人林路就表示，技術(shù)對(duì)教育的改造剛剛開(kāi)始，未來(lái)整個(gè)教育行業(yè)會(huì)有比較大的變化，比如國(guó)際化的學(xué)習(xí)、機(jī)器人助教和老師、個(gè)性化學(xué)習(xí)等。技術(shù)的發(fā)展有可能會(huì)帶來(lái)更多個(gè)性化教育的可能性，而且是在大家可以接受的成本前提。但他也指出，教育本質(zhì)是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，不是流量或者渠道的生意，因此技術(shù)只是一個(gè)手段，而非行業(yè)的本質(zhì)。

同時(shí)，隨著在線教育行業(yè)暴露出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多，“在線教育并不會(huì)徹底顛覆傳統(tǒng)線下教育”的說(shuō)法也逐漸成為業(yè)內(nèi)共識(shí)。

在過(guò)去一段時(shí)間里，在線教育教學(xué)質(zhì)量不夠好，免費(fèi)用戶轉(zhuǎn)化率極低，教育理念和互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的理念碰撞等問(wèn)題蜂擁而出，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果無(wú)法得到保障，需求脫節(jié)，師資成本過(guò)高，技術(shù)硬核經(jīng)不起推敲所帶來(lái)的用戶返潮線下，也掀起了行業(yè)的一波反思。在這種情況下，“線上+線下”兩條腿走路，也成為諸多頭部企業(yè)選擇的途徑。

業(yè)內(nèi)人士指出，在線上線下合作鏈條中，線上在技術(shù)支持下進(jìn)行在線平臺(tái)搭建、工具研發(fā)、內(nèi)容研發(fā)、營(yíng)銷/管理類SaaS供應(yīng)，人工智能技術(shù)落地、師資招聘和培訓(xùn)等提供給用戶更好的課堂體驗(yàn)和教學(xué)服務(wù)。由此一來(lái)，線下?tīng)I(yíng)銷手段，也重獲得重視，場(chǎng)地引流明顯，線下成熟的商業(yè)模式、學(xué)校和渠道商長(zhǎng)久累積的話語(yǔ)權(quán)也為行業(yè)發(fā)展帶來(lái)更多可能。

道格資本投資總監(jiān)易奧表示，在線教育將來(lái)不可能完全替代傳統(tǒng)教育，所以市場(chǎng)空間也沒(méi)有一些機(jī)構(gòu)看到的能夠顛覆整個(gè)行業(yè)那么夸張，將來(lái)一定是線上和線下教育共同存在、相互補(bǔ)充的局面。