你聽說過“付費(fèi)訂閱專欄”嗎？

它由羅輯思維“得到APP”首創(chuàng)，音頻平臺喜馬拉雅FM、科技媒體36氪、讀書網(wǎng)站豆瓣及一些名人微信公號，后來也都出了付費(fèi)專欄。

“5分鐘商學(xué)院”“李翔商業(yè)內(nèi)參”“薛兆豐的北大經(jīng)濟(jì)學(xué)課”“白先勇細(xì)說紅樓夢”“每天聽見吳曉波”等更是眾所周知。好的“年度付費(fèi)訂閱專欄”，能創(chuàng)造1000萬到2000萬元的訂閱費(fèi)收入，相當(dāng)于一本銷量20萬冊的暢銷書的碼洋。它屬于“粉絲經(jīng)濟(jì)”：像書一樣給讀者提供明確的價(jià)值；像媒體一樣每日伴隨；像課程一樣重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。專欄的紅火，讓人忍不住去想：暢銷書能否轉(zhuǎn)化成付費(fèi)訂閱專欄？反過來，付費(fèi)訂閱專欄的內(nèi)容能否轉(zhuǎn)化成暢銷書？

這是互聯(lián)網(wǎng)上傳媒、出版、教育交叉之處正融合形成的一個(gè)新物種。這類主要以音頻為載體的互聯(lián)網(wǎng)知識產(chǎn)品，正在改變大眾從書中獲得知識的方式，有可能是一波大變革的開端。在這一趨勢下，圖書出版會出現(xiàn)相應(yīng)的改變，我們暫且稱之為“新出版”。

向知識服務(wù)轉(zhuǎn)型

音頻形式的圖書解讀和培訓(xùn)課程漸受關(guān)注，得到、喜馬拉雅、樊登讀書會、知乎、在行、十點(diǎn)讀書、有書等一系列優(yōu)秀公司迅速發(fā)展，一個(gè)和圖書出版及閱讀緊密相關(guān)的新興移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正在形成。

雖然多數(shù)從業(yè)者更愿意自稱為“知識服務(wù)業(yè)”，但大眾與媒體很自然地把這個(gè)新領(lǐng)域稱為“知識付費(fèi)”，明晰定位為“為知識付費(fèi)”，把中國人可能最關(guān)注的兩個(gè)話題——知識與金錢巧妙地嵌入其中。其實(shí)圖書，本質(zhì)也關(guān)聯(lián)到知識與金錢。正如興登堡發(fā)明鉛字印刷術(shù)后，世人評價(jià)，“印刷業(yè)刺激了所有知識的商品化過程”。

一直以來，書是知識的結(jié)晶，讀書就是求知。但隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人的生活形態(tài)在變，求知的方式也在變。

全年專欄、小專欄、講座課程、線上訓(xùn)練營、個(gè)人社區(qū)等各種互聯(lián)網(wǎng)知識產(chǎn)品，正在把包括讀書在內(nèi)的人類的傳統(tǒng)線下學(xué)習(xí)方式用新技術(shù)、新模式轉(zhuǎn)到線上——全年專欄、小專欄相當(dāng)于看書；講座課程、線上訓(xùn)練營分別相當(dāng)于大班與小班上課；個(gè)人社區(qū)相當(dāng)于我們學(xué)習(xí)了“形式知識”后，在工作崗位上跟著師傅潛移默化地學(xué)習(xí)“暗默知識”。

過去的圖書、課程等學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的知識產(chǎn)品，其內(nèi)核都是“內(nèi)容”，但有了互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段作為支撐，在內(nèi)容內(nèi)核之外又延展出更多服務(wù)，“知識服務(wù)”成為對這個(gè)新產(chǎn)業(yè)更準(zhǔn)確的描述。

出版界曾經(jīng)倡導(dǎo)要向“知識服務(wù)”轉(zhuǎn)型，而當(dāng)下以知識音頻為主要形式的知識產(chǎn)品，可能才首次以產(chǎn)品形式將“知識服務(wù)”理念落實(shí)。與圖書這種經(jīng)典知識產(chǎn)品相比，“（知識產(chǎn)品）源于書、大于書、優(yōu)于書”，即互聯(lián)網(wǎng)知識產(chǎn)品的知識源于書、其用戶覆蓋范圍大于書、產(chǎn)品體驗(yàn)優(yōu)于書。在《2017-2018中國知識服務(wù)產(chǎn)業(yè)報(bào)告》中，我們從出版業(yè)視角出發(fā)，認(rèn)為傳統(tǒng)出版是1.0，數(shù)字出版是2.0，互聯(lián)網(wǎng)知識服務(wù)可看成是出版3.0的產(chǎn)品雛形。

我們還讀書嗎？

圖書數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)銷售、電子書、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、屏幕閱讀……互聯(lián)網(wǎng)帶來的一個(gè)個(gè)變革，過去似乎對出版業(yè)破壞性沖擊不大，甚至多數(shù)影響還是正面的。但知識付費(fèi)產(chǎn)品和電子書明顯不同，它的運(yùn)作邏輯很像“書”，而它的形式（在線音頻、在線課程）發(fā)生了巨變。付費(fèi)知識產(chǎn)品在徹底變革“知識的容器”。從音頻形式的知識產(chǎn)品開始興起時(shí)起，它持續(xù)引發(fā)的一大疑問是：“那我們還讀書嗎？”

市面上已出現(xiàn)多種跟書有關(guān)的知識產(chǎn)品：把書濃縮成25分鐘的圖書音頻解讀，全年解讀一系列經(jīng)典的專欄，一年讀50本書的讀書會，用互動和社交方式一起讀書的同讀、共讀等等。這些產(chǎn)品都跟書有關(guān)，只是做法有些差別：有的是引導(dǎo)讀書，有的是替代讀書，有的是輔助讀書。

除了和書有關(guān)，它們還有兩個(gè)明顯的共同點(diǎn)：其一，它們不是文字而是音頻，把讀書變成了聽書；其二，它們都從圖書內(nèi)容延展開，把它變成通過智能手機(jī)可以獲取的、像消費(fèi)品一樣輕松的服務(wù)。把“認(rèn)真地讀書”變成“輕松地聽書”。一開始，我們這些喜歡讀書的人（也包括寫書的人、出版書的人）從感情上是很難接受的。

不過，我們知道書籍和讀書的價(jià)值，同樣我們也知道讀書的難度。由于從書中消化吸收知識很難，大量知識被“囚禁”在書頁之中。當(dāng)喜歡嘗鮮的人嘗試去閱聽知識產(chǎn)品，甚至嘗試制作知識產(chǎn)品后，我們發(fā)現(xiàn)，和書相關(guān)的知識音頻極大地降低了用戶獲得相關(guān)知識的難度，從而可以成為更大范圍人群獲得知識的方式。

書籍依然代表著人類知識的結(jié)晶，那些最核心的知識仍需要通過讀書鉆研獲得。但互聯(lián)網(wǎng)與知識的結(jié)合、特別是用音頻形式解讀圖書和講解書中知識，能普惠更多人。

知識依然是關(guān)鍵詞

知識付費(fèi)的火熱，不只促進(jìn)了知識產(chǎn)品的消費(fèi)，我們看到，已有知識被用新的技術(shù)、新的語態(tài)重新講述和激活，新的知識被記錄、整理、傳播和應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)與知識的結(jié)合初看似是對圖書或者課程的互聯(lián)網(wǎng)改進(jìn)，但“互聯(lián)網(wǎng)+知識”的未來可能遠(yuǎn)超現(xiàn)在我們所看到的。

互聯(lián)網(wǎng)與知識的融合在快速進(jìn)入到更多專業(yè)領(lǐng)域，在 IT技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營、管理、法律、出版業(yè)，甚至最新的區(qū)塊鏈技術(shù)等領(lǐng)域，已經(jīng)出現(xiàn)了垂直的知識產(chǎn)品。這從另一個(gè)角度闡釋了互聯(lián)網(wǎng)上的知識產(chǎn)品和圖書是同構(gòu)的，它的深入發(fā)展也必然走向?qū)I(yè)化與垂直化。

多年前，管理學(xué)者彼得·德魯克提出“知識經(jīng)濟(jì)”、OECD（經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織）提出“以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)”時(shí)，人們已認(rèn)識到知識的價(jià)值。這一次，“互聯(lián)網(wǎng)+知識”可能把我們帶向互聯(lián)網(wǎng)知識經(jīng)濟(jì)，它讓知識變得快樂、易懂、易得，它可能徹底變革創(chuàng)造、傳播和運(yùn)用知識的方式。

具體到出版業(yè)，目前迫切需要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)品分類、呈現(xiàn)方式及與外部產(chǎn)業(yè)的融合，以跟上形勢變遷。傳統(tǒng)出版業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈——編、印、發(fā)，是線性、非循環(huán)的，產(chǎn)業(yè)要素單向流動?；ヂ?lián)網(wǎng)打破線性，產(chǎn)業(yè)鏈將融合為循環(huán)的閉環(huán)，印刷、發(fā)行、用戶端都可能成為發(fā)起生產(chǎn)活動的起點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)要素多向流動、隨時(shí)重組，如按需出版、按需印刷等。

又或者出版機(jī)構(gòu)采取內(nèi)容平臺化，內(nèi)容始終存在并不斷更新，支持用戶的碎片化閱讀，允許用戶根據(jù)自己的需求，在出版機(jī)構(gòu)的開放編輯平臺上重新編排，形成個(gè)性化內(nèi)容產(chǎn)品。今后或許不再有書報(bào)刊等分類，內(nèi)容即平臺、平臺即產(chǎn)品、產(chǎn)品即服務(wù)。

未來某個(gè)時(shí)刻，更多的人或許會調(diào)整自己的看法，不再糾結(jié)于出版、圖書和讀書，而是去直接關(guān)注知識本身：用戶關(guān)注如何獲得知識技能；產(chǎn)業(yè)則關(guān)注如何通過互聯(lián)網(wǎng)提供優(yōu)秀的知識產(chǎn)品與服務(wù)。