學(xué)前教育是消除貧困代際傳遞的重要手段，“一村一園計(jì)劃”切中了貧困地區(qū)幼教工作的痛點(diǎn)，正視難題、講求實(shí)際，立足現(xiàn)有條件做起來(lái)。

日前，世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（WISE）宣布，由中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)發(fā)起、為貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒提供幼教服務(wù)的“一村一園計(jì)劃”，榮獲2018年度WISE世界教育創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)，成為該獎(jiǎng)項(xiàng)創(chuàng)辦以來(lái)第一個(gè)獲獎(jiǎng)的中國(guó)項(xiàng)目。

“一村一園計(jì)劃”獲獎(jiǎng)，體現(xiàn)了對(duì)該項(xiàng)目在教育領(lǐng)域創(chuàng)新價(jià)值的肯定，也折射出國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)公益力量積極參與脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、破解貧困代際傳遞的認(rèn)同。

扶貧先扶智，學(xué)前教育是消除貧困代際傳遞的重要手段。目前我國(guó)的學(xué)前3年毛入學(xué)率為79%。調(diào)查顯示，剩余的20%多適齡幼兒主要分布在中西部偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)或牧區(qū)的村莊中。貧困地區(qū)家庭普遍存在收入低、家長(zhǎng)受教育年限短、缺少必要兒童發(fā)展知識(shí)等問(wèn)題。父母離異、兒童留守等問(wèn)題在一些貧困農(nóng)村也同樣存在，這些社會(huì)問(wèn)題與貧困問(wèn)題相互交織，嚴(yán)重阻礙兒童發(fā)展。相關(guān)測(cè)試顯示，貧困地區(qū)3—6歲兒童認(rèn)知發(fā)展水平不足城市兒童的60%——貧困地區(qū)兒童發(fā)展水平滯后于城市兒童，一定程度上強(qiáng)化了貧困代際傳遞的趨勢(shì)。

2017年農(nóng)業(yè)普查結(jié)果表明，目前我國(guó)59萬(wàn)個(gè)行政村中只有19萬(wàn)個(gè)有幼兒園。特別在貧困地區(qū)，村民居住分散，每個(gè)村幼兒數(shù)量有限，民辦幼兒園沒(méi)盈利不去設(shè)點(diǎn)，公辦幼兒園又往往止步于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村里兒童常常沒(méi)有機(jī)會(huì)接受學(xué)前教育。

“一村一園計(jì)劃”切中了貧困地區(qū)幼教工作的痛點(diǎn)，正視難題、講求實(shí)際，立足現(xiàn)有條件做起來(lái)：比如，他們的辦園場(chǎng)地主要是利用村小學(xué)的閑置校舍或村委會(huì)等公共場(chǎng)所，改造費(fèi)用很低；若在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)辦一所幼兒園，光蓋房子就要花三四百萬(wàn)元。又如，只要有5個(gè)以上娃娃，“村園”就開(kāi)班，并且實(shí)行混齡教學(xué)，“大孩子帶小孩子，小孩子促大孩子”，提高兒童社會(huì)適應(yīng)性。沒(méi)有去過(guò)海洋館、游樂(lè)園的孩子們，也能從“本土化”的教學(xué)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界：青海樂(lè)都的彩陶、甘肅華池的紅軍故地、貴州畢節(jié)七星關(guān)的“植物課堂”，都留下孩子們探尋世界的足跡……一所山村幼兒園每年運(yùn)行成本僅為3萬(wàn)元左右，看似簡(jiǎn)陋的教室、教具，卻讓許多孩子改變命運(yùn)——截至2018年6月，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)和地方政府合作，在中西部9省份21個(gè)貧困縣設(shè)立了2300所村級(jí)幼兒園，累計(jì)受益兒童約17萬(wàn)人。最早一批“一村一園計(jì)劃”兒童中，約65%的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)居全縣同齡兒童的前40%。打動(dòng)WISE世界教育創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)的，正是該項(xiàng)目為發(fā)展中國(guó)家花小錢(qián)辦大事、破解貧困地區(qū)學(xué)前教育問(wèn)題，樹(shù)立了很好的“中國(guó)樣本”。

眼下，脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)到了啃硬骨頭、攻城拔寨的沖刺階段。面對(duì)更“硬”更“難”的任務(wù)，一些地方?jīng)Q心大、力度大，涉及一些具體問(wèn)題，從論證到規(guī)劃、實(shí)施，往往讓老百姓等得辛苦。此外，還有些地方，為了展現(xiàn)扶貧成果，非有看得見(jiàn)的工程才算圓滿(mǎn)。可與其面對(duì)山村幼兒失學(xué)的難題焦慮無(wú)措，不如先就急、就簡(jiǎn)干起來(lái)；與其花幾百萬(wàn)元蓋一座嶄新漂亮的園所，不如把資金用在“人頭”上，讓孩子們盡快得到智慧陽(yáng)光的沐浴。

“這些孩子中，有70%是雙留守兒童，或來(lái)自精準(zhǔn)扶貧戶(hù)和單親家庭，他們平時(shí)都‘沉’在村子里，不集中起來(lái)，人們無(wú)從知曉他們的生活現(xiàn)狀，更無(wú)法提供有針對(duì)性的救助。”——項(xiàng)目負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。因地制宜、講求實(shí)際、時(shí)不我待，才會(huì)讓事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的改變?cè)缫?jiàn)成效。