王亞南教授等撰著的《流動(dòng)兒童心理研究》（南京師范大學(xué)出版社）近日出版。該書(shū)是江蘇省“六大人才高峰”項(xiàng)目、江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題組歷時(shí)多年完成的成果之一，通過(guò)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女（簡(jiǎn)稱(chēng)流動(dòng)兒童）的心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行系統(tǒng)而深入的研究，得出了富有啟發(fā)意義的結(jié)論，是一部有學(xué)術(shù)創(chuàng)見(jiàn)的發(fā)展心理學(xué)力作。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年全國(guó)流動(dòng)人口總數(shù)約2.45億，全國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女中義務(wù)教育階段兒童有1394.77萬(wàn)左右，約占全國(guó)城市義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)的30%。隨著二孩政策的實(shí)施，今后若干年，全國(guó)流動(dòng)兒童數(shù)量可能還會(huì)呈現(xiàn)持續(xù)上升態(tài)勢(shì)。人口流動(dòng)是社會(huì)文明與進(jìn)步的表現(xiàn)。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女中的學(xué)齡兒童，正處于生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，與城市戶(hù)籍兒童相比，他們?cè)诮逃Y源、發(fā)展資源等方面都處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，其文化背景、經(jīng)濟(jì)水平、生活方式、價(jià)值觀念有著較大落差，這些都對(duì)他們適應(yīng)城市生活帶來(lái)了重重挑戰(zhàn)。

流動(dòng)兒童的心理狀況不僅影響自身的健康發(fā)展，也影響著其父母在城市工作的穩(wěn)定性，更關(guān)乎國(guó)民整體素質(zhì)的提高。因此，需要把流動(dòng)兒童的心理作為一個(gè)關(guān)乎教育公平與社會(huì)進(jìn)步的重要事情來(lái)加以研究。

十九大報(bào)告中提出“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”。本書(shū)可謂“及時(shí)雨”，選題緊跟時(shí)代發(fā)展脈搏，密切結(jié)合我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

作者基于積極心理學(xué)研究視野，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、人格心理學(xué)等理論，堅(jiān)持質(zhì)性研究與量化研究等相結(jié)合，采用問(wèn)卷測(cè)試法、訪談法、觀察法、個(gè)案研究法等，緊緊圍繞流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)心理（主要從學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)展開(kāi)）、個(gè)性與社會(huì)化（主要從心理韌性、性格、社會(huì)適應(yīng)性、主觀幸福感展開(kāi)）、心理健康等幾個(gè)方面進(jìn)行深入細(xì)致的探討，并從不同性別、不同年級(jí)，以及不同進(jìn)城時(shí)間等方面進(jìn)一步比較分析了流動(dòng)兒童的心理差異，全面揭示了流動(dòng)兒童的心理發(fā)展特征，探討其影響因素，還根據(jù)心理學(xué)等理論提出了教育建議，得出了很有價(jià)值的第一手材料。研究結(jié)果具有啟發(fā)性與指導(dǎo)性，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

可以說(shuō)，這是我國(guó)青少年心理學(xué)研究的一項(xiàng)重要成果。本書(shū)的出版，不論是對(duì)兒童青少年心理學(xué)研究還是作為科普讀物，都是一個(gè)新的貢獻(xiàn)。它開(kāi)啟了一扇了解流動(dòng)兒童內(nèi)心世界的窗口，為讀者了解、把握流動(dòng)兒童心理特征以及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)提供了有益啟示。

讓我們攜起手來(lái)，依靠全社會(huì)的群策群力以及流動(dòng)兒童的自立自強(qiáng)、自助成長(zhǎng)，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)人文關(guān)懷的教育環(huán)境下?lián)碛薪】?、自信和快?lè)的人生。